El programa de hoy abordo diversos temas como el avance científico y las ventajas que éste tiene para el mundo, como la tecnificacion de la vida del ser humano a influido notablemente en la concepción y la forma de vivir la vida del ser humano. El explicador nos menciona las desventajas que tienen ciertas instituciones en México que se dedican al estudio de las ciencias, esto debido a que mas que realizar su trabajo como tal pierden el tiempo involucrándose en conflictos de carácterpolítico. También se menciono la importancia que ha tenido la tecnología en cuanto a el alargamiento y mejoramiento de la vida del ser humano, nos hablo de las enfermedades que se han podido solucionar gracias a la ciencia. En general el programa me pareció interesante , creo que seria bueno que existieran mas programas como éste ,ya que promueven el conocimiento y lo relacionan con problemas que interesan a la sociedad . Seria bueno que existiera mas propaganda para estos medios ya que poca gente esta enterada de la existencia de éstos.
El programa del dia de hoy abordo distintos temas, entre ellos destaca el tema de los fósiles, donde se nos menciono la importancia que éstos tienen para los cientificos y evoplucionistas, el como a traves de ellos podemos ver cuales eran las condiciones que prevalescian en épocas anteriores o para saber que tipo de organismos habitaban la tierra en el tiempo en que ocurrió la fosilización.
El explicador tambien abordo el tema del avance en la tecnologia de los microscopios electronicos, nos menciono sus antecedentes y el comó habia surgido un interes en ellos apartir de la segunda guerra mundial, tambien nos menciona los aportes de los principales cientificos y estudiosos del tema.
En el segundo bloque del problema el explicador abordo el tema de la explotacion de recursos marinos en Mexico, en especial la explotacion del atun , el cómo es preciso tener un control en cuanto ala pesca de éste y otros peces ,para que no llegue el momento donde definitivamente este pez se extinga.El programa me parecio interesante , ya que aborda temas de actualidad que influyen en nuestra vida cotidiana.
Práctica Uno del tema 2 5. Mensajes de Entretenimiento
INDICACIÓN: Después de leer el texto del tema “Mensajes de Entretenimiento, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
Consulta los materiales donde se describa qué son los mensajes de entretenimiento dentro de los medios de comunicación masiva y escribe tus resultados.
Podemos identificar los mensajes deentretenimientocomo aquellos mensajes que no comprometennuestras acciones, conductas,, posiciones políticas etc. Se relacionan con los medios decomunicación masiva debido aque éstos actúan como los vehículos para transportarlos y transmitirlo a la sociedad.
Investiga en qué consiste la teoría de la catarsis o el efecto catártico, escribe la referencia bibliográfica.
Las frustraciones generadas en el curso de la vida cotidiana se alivian mediante la participación por "intermediario" en la agresión ajena. "El acto de presenciar contenidos violentos en televisión, o de leer noticias consideradas como agresivas, aporta al público experiencias agresivas indirectas, que sirven como vehículo inofensivo para aliviar sentimientos de hostilidad
Describe, de los diferentes medios de comunicación, los mensajes de entretenimiento que tienen que ver con la música. ¿Y a ti qué es lo que te atrae de ella: lo romántico, las percusiones, el ritmo, la letra musical, la melancolía o la nostalgia que provoca?
Creo que serelaciona debido aque un propósito de la música es el entretener , el tratar deprovocar en el ser humano una especie desatisfacción , un sentimientodebienestar que se logra través de dichos mensajes, lo que me atrae de la música es la letra musical y el ritmo con el que es interpretada.
¿Cuándo puedes determinar que los mensajes de entretenimiento, de acuerdo a la postura empírica analítica, sólo se utilizan para reforzar las normas culturales, evitar la violencia a través de las acciones catárticas y enriquecen nuestros pasatiempos?
Cuandola mayor parte de la sociedad adquiere el comportamiento de la teoría de catarsis, es decir cuando intenta olvidar sus frustracionesatravés dedichos mensajes
Vía Internet, recopila una veintena de ejemplos de mensajes de entretenimiento, de acuerdo a lo descrito en el texto. Explica cada uno de ellos. O en su defecto, consulta varias revista que se les identifique con el entretenimiento, para ello descríbelas y explica el por qué tienen mensajes de entretenimiento. Presenta una breve evaluación de sus contenidos.
Tù
15 a20
Solo (samborns)
La característica principal dee stas revistas esque las tres contienen mensajesde entretenimiento pricncipalmente ara el publico adolescente, las tres muestran aspectos relacionados con la belleza, el amor, moda etc. Su principal objetivo es elentretener y persuadir al consumo.
Práctica Dos del tema 2 5.2. Mensajes de Entretenimiento en la postura lingüística, hermenéutica, fenomenológica.
De la propuesta de análisis del modelo actancial mítico de Greimas, aplícala a una película, a una serie de televisión y a una historieta. Explica brevemente las funciones de los distintos personajes actanciales o de los actores participantes y ¿cómo fueron identificados fácilmente por ti? Tiene como apoyo un cuadro de actores.
MODELO ACTANCIAL MITICO.
Sujeto
Héroe principal.
Objeto
¿Por qué luchas?
Destinador
El tipo de poder: saber, hacer, tener, etc.
Destinatario
Humanidad.
Oponente
El enemigo, el malo.
Adyuvante
Aliados del sujeto.
Y de los mensajes de entretenimiento que se presentan en la selección que realizaste, de la serie de los diversos medios de comunicación masiva a los que accediste, aplicales las principales fuerzas temáticas que te presentamos en la parte de abajo en cada uno de los elementos del Modelos Actanciales Mítico. Así, por ejemplo, enuncia la frecuencia con respecto al amor, a los temores que se reflejan en la película, en la serie de televisión yen la historieta.
FUERZAS TEMÁTICAS
amor (sexual o familiar, o de amistad –juntando a él admiración, responsabilidad moral, cura de almas);
fanatismo religioso o político;
codicia, avaricia, deseo de riqueza, de lujo, de placer, de la belleza, ambiente, de honor, de autoridad, de placer, de orgullo;
envidia, celos;
curiosidad (concreta, vital o metafísica);
patriotismo;
deseo de un cierto trabajo y vocación (religiosa, científica, artística, de viajero, de hombre de negocios, de vida militar o política);
necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
necesidad de otra Cosa y de en otra Parte;
necesidad de exaltación, de acción sea la que fuere;
necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse;
vértigo de todos los abismos del mal o de la experiencia;
todos los temores: miedo a la muerte, al pecado, a los remordimientos, al dolor, a la miseria, ala enfermedad, al tedio, a la pérdida de amor;
temor a la desdicha de los que nos están próximos, de su sufrimiento o de su muerte, de su abyección moral, de su envilecimiento;
temor o esperanza de las cosas del más allá (?).
SERIE
CUENTAME COMO PASÓ
Sujeto: La familia Alcántara
Objeto: La supervivencia durante el régimen deFranco
Destinador: Saber mantener la unión dentro de l a familia
Destinatario: La sociedad en que vive
Oponente: Conflicto que dicha supervivencia atrae
Adyuvante: la unidad de la familia y los valores morales
FUERZAS TEMATICAS
patriotismo;
necesidad de reposo, de paz, de asilo, de liberación, de libertad;
necesidad de sentirse vivir, de realizarse, de completarse
HISTORIETA
SPAWN
Sujeto: Spawn
Objeto: enfrentarse a las tropas del cielo en el próximo Armagedón.
Práctica Uno del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “Mensajes culturales y educativos” y consultar distintas fuentes de manera individual, en hojas distintas de este texto, responde brevemente a las siguientes preguntas y presenta las actividades que se piden:
1.¿Cómo definimos al concepto de cultura?
La cultura es el conjunto de todas las formas, los modelos o los patrones, explícitos o implícitos, a través de los cuales una sociedad regula el comportamiento de las personas que la conforman. Como tal incluye costumbres, prácticas, códigos, normas y reglas de la manera de ser, vestimenta, religión, rituales, normas de comportamiento y sistemas de creencias.
2.¿Cuál es la relación del arte y la cultura?
Ambas se relacionan debido a que son complementerias una con otra, el arte dependedela cultura y cada cultura tiene un arte.
3.¿Qué es el conocimiento dentro de la cultura?
Son el conjunto de símbolos e ideas, estructurados históricamente, y retrasmitidos a través de la reproducción institucional de la cultura.
4.¿Qué es la educación?
La educación, es el proceso por el cual, el ser humano, aprende diversas materias inherentes a el. Por medio de la educación, es que sabemos como actuar y comportarnos sociedad. Es un proceso de sociabilización del hombre, para poder insertarse de manera efectiva en ella.
5.Diferencia entre educación formal e informal.
Formal. Se da a través de asistir a centros de estudio donde se imparten a través de especialistas, formas de relacionarse con los demás, de aprender a leer y escribir de ir escalando grados de conocimientos.
Informal. La educación también se recibe a través de plásticas con familiares, amigos o conocidos, como su fuera una herencia cultural, y de todos los medios de comunicación que tenemos a nuestro alcance.
6.De un par de periódicos, selecciona diversos ejemplos de mensajes culturales que se presentan en ellos. Escribe algunos comentarios sobre sus contenidos.
·José Emilio Pacheco inició en Madrid la lectura ininterrumpida de El Quijote
·El ciclo Somos lectores y seremos más se realizará en el DF y 25 estados
Se debe lograr que los niños lean por gusto para abatir indicadores negativos, dice funcionario
Benedetti, en paseo de la fama de Montevideo
El fallecido escritor recibió un homenaje en el Espacio de los Soles de la capital uruguaya junto a Carlos Páez Vilaró y el ex futbolista Alcides Edgardo Ghiggia.
7.Elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa la belleza en los mensajes culturales y educativos.
8.También elabora un ensayo de media cuartilla sobre lo que significa el equilibrio ecológico o la contienda política como valor cultural o educativo.
Práctica Dos del tema: 2.4. Mensajes culturales y educativos
INDICACIÓN: Después de leer el texto de “mensajes culturales y educativos”, en hojas distintas de este libro y, de manera individual, escribe brevemente las respuestas correspondientes.
1.¿Cuáles son los cuestionamientos que, del proceso de difusión de mensajes culturales y educativos, a través de los medios de comunicación masiva, se les hacen según la escuela de Fráncfort?
Proponen que la difusión de la cultura hacia las masas no tiene ningún fin estético ni educativo, sólo se hace para propiciar el consumo
2.¿Qué significa para Edgar Morin la primera cultura universal en la historia de la humanidad?
Es la cultura cosmopolita por vocación y planetaria por extensión; se trata de la primera cultura universal de la historia de la humanidad.
3.Para Umberto Eco ¿quiénes son los apocalípticos y quiénes los integrados?
Los calsifica en dos tipos :
Apocalípticos: la cultura de masas, la que es creada bajo la supervisión de una elite cultural que opera dentro de una tradición estetiva, literaria o científica.
La cultura de masas no es signo de aberración transitoria y limitada, sino que llega a constituir el signo de una caída irrecuperable, ente la cual el hombre de cultura.
Integrados: la televisión, los periódicos, el radio, el cine, las historietas, la novela popular y el Reader’s Digiest ponen hoy en día los bienes culturales a disposición de todos, haciendo amable y liviana la absorción de nociones y la recepción de información.
4.Dentro del ambiente cultural y educativo, ¿Cómo compiten los canales de televisión 11 y 22 con Radio Educación y Radio Universidad de México?
Intentan ser transmisores de mensajes culturales, compiten por el tratar deser más eficaces a al horade transmitir dichos mensajes, cada uno intenta tener a mejor programación, los mejores conductores ,los mejores programas culturales-entretenimiento, compiten en si por una mejor calidad de transmisión de cultura.
5.A través de algunos canales culturales se difunden proyectos experimentales orientados a investigar y promover las transformaciones en la práctica artística y creadora; moderna y contemporánea. La promoción de artículos, cuentos, poemas e información acerca del teatro que permiten a los diversos públicos participar. Describe algunos de ellos.
PENSAR MEXICO
El programaesparte d ela programación de proyecto cuarenta, me parece interesante mencionarlo debido aque propone temasinteresantes que están relacionadoscon laactualidadde los mexicanos ,los problemas y dudas que dia a dia nos rodean. El programa es bueno debido aque plantea un plan dediscusión y atraves deun debate entre ciertos personajes invitados trata deencontrar una solución o una posible respuesta justificable al problema que se plantea al inicio del programa.El lenguaje que se utiliza en dicho programa esun pocodifícil deentender para aquellas personas que no están familiarizadas con los temas que seabordan sin embargolos conductores hacen fácil su compresio, por ello me parece importante mencionar este programa como ejemplo de transmisor demensajes culturales.
DE TODO CON MARIA ROIZ
El programa nos invita a adentrarnos mas al mundo de la ciencia ,a traves de él se nos presenta los distintos avances de la tecnolodia y el comó influye en la vida del ser humano, las distintas culturas que existen en el mundo , los nievos acontecimientos que son relevantes para el ser humano ,dicha informacion es presentada deforma agradable, concisa y breve , por lo cual genera un interés en el publico.
6.Existen suplementos dominicales para difundir textos narrativos, poesías, exposiciones plásticas, materiales inéditos y fotografías; compilación de cuentos, ensayos, poesías y artes gráficas; promoción de libros, sin importar la tendencia ideológica. Ahí se tratan una variedad de temas de arte, educación y noticias; del diseño, novedades, concursos y enlaces. Selecciona recortes de algunos de ellos o de transmisiones televisivas claramente identificadas.
7.FILMOTECA 40
E l programa es transmitido a través del canal 4º , es conducido por Silvestre Lopez Portilloo en el se presenta una variedad depelículas , entrevistas con directores, informacion de premieres, festivales de cine y cortos ,se muestran tanto de películas nacionales como extranjeras, el programa es interesante yobviamente transimte mensajes culturales
8.Después de consultar algunas páginas del Internet, describe algunas de ellas, donde grupos específicos elaboran revistas de cultura alternativa; de arte, cine, literatura y artes plásticas. Propuestas vanguardistas en formatos de arte; fotografía, pintura, teatro. Temas de literatura y cultural, o con publicaciones alternativas que se dedican a difundir noticias sobre novelas, materiales gráficos, cómicos y poesía.
9.También en la red de las autopistas de la información, Internet, se dan infinidad de páginas que nos proveen de varias exhibiciones de artistas, entrevistas y zonas interactivas; revista de arte y literatura virtuales; exposiciones, calendarios, postales y otros temas culturales de México y el Mundo. Espacios virtuales de arte alternativo.
11.Explica ¿cómo surgió la comunicación alternativa a finales de los años sesenta, dentro de las universidades, organizaciones no gubernamentales, grupos ecologistas o de derechos humanos?
La comunicación alternativa surgió en parte , como una propuestacomunicacional que corría paralela a los medios bajo control del Estado ; asimismo esta modalidad se estableció com instrumentode concientización para los grupos reprimidos y marginados.
